Anastasia Vorontsova（娜斯佳）

【摘要】笔者解释苏联和俄罗斯体系的系共同点及差异，此外，解释博洛尼亚进程对俄罗斯教育体系的影响。本文包括三个部分：一是苏联及俄罗斯教育机构及体制;二是博洛尼亚进程引起俄罗斯教育体系的变化;三是2019年俄罗斯新的《普通高等教育的联邦州教育标准》的设计。

【关键词】苏联;俄罗斯教育体系;博洛尼亚进程

一、苏联及俄罗斯教育机构及体制

苏联和俄罗斯教育体系都包括三层的教育机构：一、底层的教育机构（普通中小学;普通高中学的专门高中学）;二、中层的教育机构（职业技术学校及专门学校）;三、高层的教育机构（高等院校）;差异在于学位标准。

如图1显示，苏联高等教育体系高层教育机构包括的专家（俄文：специалист）、副博士（俄文：степень кандидата наук）及博士学位（俄文：степень доктора наук）[7]。

历史上，1803年，在公共教育改革过程中，俄罗斯帝国的大学被授予在整个大学科学领域“授予学位或功绩”的权利[2]。最低学位称为“副教授”（俄文：кандидат），下一学位是“硕士”而且最高的学位是“博士”学位。在1819-1835年期间，添加了第四个（最低）学位——“真实的学生”（俄文：«действительный студент»[5]。

从1964年以来，苏联高等学校全日制学习期限规定为4-5年，换言之，苏联政府創造了“专家学位”，按照基础专业教育大纲实施，学制为5年。学生毕业后获得“高等教育毕业证书”，同时可获得专家学位。此学位为俄罗斯学制学位，相等于研究硕士学位，获得专家学位之后可直接申请攻读副博士学位。此学位多见于俄罗斯联邦及独联体国家的医学、工程学类的专业[5]。……