桂珍珍

初入教师行业，就像每一位充满单纯而又美好理想的年轻人一样，我认为我的工作重心就是在三尺讲台向学生授课。只要上好每一堂课、备好每一个教案，改好每一本作业，同时在学生学习和生活上出现问题的时候又做好与家长或学生本人的沟通劝导，尽力帮助化解心结、舒缓情绪、解决问题，也就做到了对“人民教师”这个神圣行业的问心无愧。

但是，随着工作经验的增长，我渐渐发现学生的学习任务确实沉重，越来越多的学生不爱学习甚至排斥、厌恶学习，乃至于走向抗拒老师和家长的管教，让老师和家长束手无策。对此，我曾经以为只是学业的繁重和枯燥让学生不堪承受，是社会的浮躁和繁华蒙蔽了学生的向学求知之心。但是当我有幸和一位高情商的教师搭班后，我发现教育不单单是传业受道解惑，也应该或者说更重要的是教育学生发现身边的美好，就像发现生活之美。

现今，我们的生活节奏越来越匆忙，每天除了繁重的工作，就是一日三餐和各种家庭琐事、社交应酬，真正为“自己”而活，做“自己”想做事情的时候，很少。于是，很多成年人活的很负能量，没有上进心和人生方向，对自己从事的职业、所做的事情内心并不热爱，纯粹为了求得五斗米而疲于奔命，遗忘初心、随波逐流、牢骚满腹、混吃等死。其实，学校里的学业生活看似简单，某种程度也会陷入这种“成年人困境”。那么，对于这种情况应该怎么解决呢？

我认为，增加教育的仪式感是一条很好的路径。……