余小琴

【摘要】马克思主义追求的根本价值目标在于实现人的全面发展，但长期以来，我国教育长期受到应试教育制度的影响，“唯成绩论”、“唯升学论”的不科学的教育评价导向不仅造成了学校教育方向的偏移，更使得学生长期背负过重的作业负担和校外培训负担，不仅没有获得智力的发育，更加造成了德育水平的低下。随着教育部“双减”政策的全面普及和落实，“让学习回归校园”、“让教育回归本质”的教学理念得到了越来越高的关注度，学生真正意义上的全面发展也有了实现的可能。本文主要分析了“双减”背景下，语文课堂的“活动化”构建。

【关键词】“双减”;“活动化”;语文;课堂构建

引言：教育是实现中华民族伟大复兴的头等大事，纵观我国小学语文课堂教学现状，为了提升学生的语文成绩，使学生顺利通过升学考试，学校会在课程结构上进行调整，如减少，甚至取消体育、音乐等学科内容教学，充分利用校园课堂教学的有限时间，让学生背诵语文古诗词，或者是给学生布置超负荷的课内、课下作用，尽可能地压榨学生的娱乐时间。同时为了让孩子具备一技之长，家长也会报名各种课外培训班。以上两重因素，使学生逐渐沦为了学习的机器、社会的工具。

所谓教育领域的“双减”政策就是指校内减轻学生的作业负担，校外减轻学生的培训负担，这一政策是全面贯彻党的教育方针、全面推进立德树人教育目标的重要战略。“双减”背景下的……