王亚琼

【摘 要】阅读名人故事类文章可以向学生传递社会正能量，提升学生的个人素养。在名人故事类文章的教学中，教师要能够从了解故事内容、关注具体事例、品析关键词句、感知人物精神品质以及学习独特表达等方面展开教学，以凸显出名人故事类文本的教学价值，提升学生的语文素养。

【关键词】名人故事 语文要素 阅读能力

名人故事类文章主要是展现某位名人某方面特点的文章，学习名人故事类文章有助于儿童世界观、人生观和价值观的培养与形成，使社会正能量得到传递与发展。梳理小学语文统编教材 12 册中的名人故事类文章，共有 30 篇，涉及古今中外相关名人 36 位，由此可以看出编者对名人故事类文章教学的重视。因此，在名人故事类文本的教学中，教师要高度重视，以提升学生的综合素养。

一、从整体入手，了解故事主要内容

统编语文教材在名人故事类文本的选编上呈现多元化的特点，有的是表现人物美好品质的，有的是赞扬人物崇高精神的，还有的是体现人物保家卫国的英雄气概的……在阅读名人故事类文章时，教师要能够引领学生从整体上把握故事内容，以帮助学生更好地体会文本主旨，为落实语文要素、提升学生的整体阅读能力奠定基础。

例如，在统编版语文三年级上册《手术台就是阵地》一课中，课文中涉及的名人是白求恩，在这篇课文的教学中，教师就要能够从整体入手引领学生把握课文的主要内容，在对文本内容进行梳理之后，学生们明白了这篇名人故事主要讲述了1939年春，齐会战斗打响，在激烈的战斗中白求恩不顾个人生命安危坚持给伤员做手术的事情。