王宁

【摘 要】信息爆炸的时代，对学习者的要求不再是知识的简单积累，而是锻炼其“学会学习”的能力。相对于传统的课堂，“会学课堂”的实践更利于培养学生的核心素养。“会学课堂”突出以生为本、注重传授阅读策略、聚焦培育语用素养、重视培育信息意识。“会学课堂”在实施策略上：注重整合资源，力求从“碎片”到“整体”的转型;优化过程，力求从“教”到“学”的转型;丰富语境，力求从“知识”到“素养”的转型。

【关键词】会学 策略 语境 素养

在这信息爆炸的时代，“学习的价值不在于进行知识堆积，而在于帮助学生获取习得知识所必需的认知工具和学习策略，使他们能交互式使用信息工具，具有自主性和反思行动等素养”。因此，在学习的过程中，学生不应是机械地背诵、记忆、提取知识的过程，而应是在教师和同伴的帮助下，逐渐形成自主建构知识的能力。相对于传统的课堂，以“学会学习”为价值取向的“会学课堂”的实践更利于培养学生“学会学习”的能力，更利于培育学生实现终身发展所需的核心素养。

一、“会学课堂”的基本内涵

“会学课堂”的重心从关注外在的知识到关注人的成长。会学课堂坚持以学生为主体，努力创设真实的情境，让学生在自主学习和问题解决中，掌握适合自身的学习方法，并积极构建学习共同体，以形成真实的学力，逐步养成积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，最终拥有良好的学习习惯和自主、合作、探究的学习意识。

二、“会学课堂”的核心特征