王心畅

【摘 要】民歌作为民族音乐的代表，有着深厚的文化底蕴，江苏民歌体现了江南地域文化特色。青少年学习本土民歌能够更好地弘扬民族音乐、理解音乐文化多样性、热爱本土文化。学生通过学唱江苏民歌能进而关注民歌文化、感受民歌音乐特点（曲调、语言、节奏等）、体验民歌的自然与纯朴。

【关键词】江苏民歌 音乐特点 音乐课堂

一、江苏民歌的音乐特点

江苏民歌可以分为三块：苏北、江淮和江南民歌。古谣有云：“十里不同风，五里不同音。”可见，不同城市地区的音乐也有着各自的地方风格与色彩。

苏北民歌旋律多为直线条且起伏较大，音阶跳跃明显，多出现“re、si、la”“sol、mi、re”等级进下行音。如苏少版六年级上册苏北民歌《李玉莲调》，这是一首具有小调特点的民歌。歌曲中多次出现节奏型“XX  XX  XXX”，舒展规整，给人轻快的感觉，教师在教唱时就可以从节奏入手带领学生找出节奏重复的乐句，拍出节奏感受。江淮民歌以“劳动号子”最具特色，如“秧号子”“车水号子”等，旋律简单明快、曲折丰满，多出现“do、re、la”“mi、sol、re”等音的组合。如苏少版四年级上册靖江民歌《打麦号子》，这是一首一领众和的号子曲。不同于北方号子的雄壮豪迈，本地域的号子具有江南的温和与柔情。歌曲前八小节无旋律，以规整的八分节奏进行劳动呐喊，教学中可以采用师“领”生“和”或者生“领”生“和”多种形式带领学生感受。歌曲旋律自然流畅、起伏变化较小，教唱时采用听教师模唱、跟唱以及口口带唱的形式让学生学唱。……