王道学

(广东省东莞市长安实验中学 广东 东莞 523840)

环境问题是当今威胁人类生存和危害地球生命的全球性问题。漫天的黄沙，如墨的污水，土地的日趋沙漠化，海平面的上升，物种的急剧丧失……大自然已经用无数触目惊心的事实提醒人类：保护环境，保护自然，拯救地球，拯救人类！历史学科的研究领域，不仅包含经济、政治、文化等社会主要方面，也涉及人口、资源、环境等当今社会三大问题。历史教育又具有研究过去，指导今天，反思历史，端正现实的功能，这决定了历史学科在环保教育和可持续发展教育中能够发挥独特的优势。因此我们应在历史教学中渗透环保教育，以增强学生的环保意识和可持续发展意识。本人对中学历史教学中如何渗透环保教育谈了几点认识。

1.充分挖掘教材中蕴含的丰富的环保教育素材，培养学生的环保意识

1.1 通过讲述历史上的保护环境的事例及效果，培养学生的环保意识。如讲到《隋的统一与大运河》这一课时，我会讲到“隋朝大运河的作用”这一环节，其中隋朝的大运河有一个作用就是有利于保护生态环境的平衡(结合图片展示)。我会让学生思考为什么大运河的开通有利于保护生态环境的平衡？然后告诉学生是中国古代劳动人民注重环保意识，懂得顺应自然规律，懂得人与自然的和谐。

1.2 通过讲述历史上环境破坏的事例及后果，增强环保意识。人类文明的发展是建立在对大自然不断的索取上的。人类在征服自然、改造自然的同时也在不断破坏着自然。由于人类对自然界过分索取，已频频受到大自然的惩罚。许多著名的古代文明，就是由于过度开发土地，导致自然环境迅速恶化，文明随之衰落并最终毁灭的。

如讲到《沟通中外文明的丝绸之路》这一课，我会讲到张骞通西域的路线，而且会讲到西域有个重要的古国是楼兰古国，这时我会介绍楼兰古国的情况：“朝贡不绝，商旅相继”，“沃野千里，仓稼殷积，人民炽盛，牛马千里”，这时我会问学生昔日丝绸之路上充满生机的楼兰古国为什么会只留下古城遗迹？学生思考回答后，我会告诉学生是由于植被遭到破坏、土地沙漠化，再加上人类无休止的战争，把原本就脆弱的生态彻底破坏，终被埋入漫漫黄沙。

教师不仅要挖掘、讲述这些环保教育的素材，更重要的是要去引导学生反思人类过去的行为及其影响，总结人类在处理与自然关系上的经验教训，从而树立自觉的环保意识和行为。

1.3 结合现实，结合国情，强化环保教育和可持续发展教育。在教学过程中教师还应结合现实、结合国情，进行环保教育，让学生体会到环境问题的危机感、紧迫感，从而树立强烈的社会责任感，自觉保护环境。

例如我上《隋的统一与大运河》这课快要结束时，我给同学们来个课堂感悟：我们身边就有一条河：东江河，这条河经过哪些村庄？你看，现在这条河为什么被污染这么厉害？要求学生思考，然后教师总结：原因很多种：跟附近的工厂多造成有关，也跟人们不爱护环境，乱掉垃圾的现象有关。目的是让关注身边的历史，培养历史思维能力，渗透环保教育，培养学生的环保意识。

例如我讲到《秦统一中国》这课时，我会讲到“秦始皇修建万里长城”这一环节，对万里长城的情况进行介绍，然后我会问学生曾经威武壮阔的长城为什么现在会变成一个断垣残壁的长城了？其中一个主要原因是什么？学生回答：人类没有爱护好自然环境造成的。

于是接着我向学生联系讲述了触目惊心的现实环境状况：全国沙漠化面积153万平方公里，超过耕地总面积，土地沙化仍在扩大；工业三废污染不断恶化；受污染农田面积逐年增加，大气污染、水污染严重；物种丧失加剧……现实中的环境危机深深地震撼了学生们，他们认识到绝不能急功近利，以牺牲环境为代价来换取经济上的一时发展，“既要金山银山，又要绿水青山”；要从现在做起，从我做起，爱护身边的一草一木，节约每一滴水、每一度电，保护环境。

2.开展跨学科教学，提高环保意识

环境保护涉及的知识面广，因此，作为历史老师要不断学习，拓展知识视野，积极开展跨学科教学，平时多向地理、化学、生物等学科老师请教探讨，尽可能多地涉取这些学科与环保方面有关知识，这样不但能开阔学生的知识视野，还能提高学生的环保意识。

3.开展活动课，提高环保教育实效和学生的环保能力

我会根据课程的安排和教学目标的需要开展丰富多彩的教学活动。如要求同学们收集环保方面的材料，开展环保主题的手抄报、黑板报设计和专题报告、演讲比赛、论文写作比赛等活动，通过这些教学活动，让学生从中认识到环境保护的紧迫性，增加环保知识，增强环保意识，提高环保能力，从而自觉地养成保护环境的好习惯。

在环境问题日益严重的今天，保护全球生态环境是全人类的共同责任。因此在历史教学中应关注环境问题，潜移默化地对学生进行环境保护和可持续发展教育，培养学生的环保意识。使学生在历史学习中能够借鉴经验、汲取教训、增长智慧，从而指导现在，展望未来，真正实现人与自然的和谐发展。