杨华光

(广东省河源市龙川县新城初级中学 广东 龙川 517300)

在初中阶段大多数的学生都有自身的想法和个性，他们更加渴望有自主的学习机会。那么，小组合作学习模式就是教师开放教学课堂的时间和空间，给予初中生们更多的自主性，这就正好贴合初中生们的需求。在小组合作的过程中，初中生们能通过小组合作的形式实现自主学习、共同学习，最终实现共同进步。本人将针对如何开展小组合作的教学模式展开探讨如下：

1.在初中教学课堂展开小组合作教学的目的

1.1 调节课堂气氛。在初中数学课堂中探究小组合作的教学模式，其最重要的目的在于激活课堂的气氛与活力，并给予初中生们更多的自主学习空间。当教师开展小组合作模式，初中生在学习过程中就增加了更多的多变性。在此前提之下，课堂的趣味性也随之增加。

1.2 培养学生思维发展。在课堂上，数学教师使用小组合作教学的形式还可以在一定程度激发初中生各方面的创造力。在小组合作的学习过程中，实际上更多的时间是小组成员之间进行交流和互动，教师的讲授时间会随之减少。在这样的情况下，小组成员势必要充分发挥自己的智慧，通过合作来完成教师布置的学习问题。在持久的训练之下，初中生的思维活跃度上升，对于其思维的持续发展可谓有利无害。

1.3 培养初中生交流表达能力。当学习过程多数以小组合作的形式展开时，初中生们就随之增加了许多与他人交流和沟通的机会。在此时，教师若是能在各个小组之间和小组内部进行调和，逐步引导初中生之间进行有效的沟通和交流。在持续交流和互动之中，初中生们的人际交往能力也就得到提高。

2.如何进行小组合作教学

2.1 从实际出发。教师在制定小组合作学习伊始要从学生的实际学习能力和学习情况出发，合理地进行组别划分和成员选择。在小组合作的过程中，小组成员之间个性的匹配度、学习能力的高低、团队之间的和谐度等都是决定小组学习效率的重要成分，因此，教师要格外重视，并思考如何在实际教学中着重解决这一难题。

例如，教师在教授《整式的加减》这一章节时，可以先将这一部分学得较好的同学挑出来，作为一个小组长，接着小组长可以自己寻找队友，或者是接受其他同学的入队申请。在此期间，教师要注意观察同学之间的关系，避免将有矛盾的同学调节到一个队伍之中。若是不可避免，在小组合作的过程中，也要对这一小组多一些关注和调节。在各个小组能组合完成之后，教师可以给每一个小组相同数量的题目让他们解题。由于各个小组长对于这部分的知识掌握都较为熟练，因此，小组长有足够的能力带领小组成员来完成教师所布置的任务，教师只要适时从旁协助即可。另外，若出现一整个小组成员学习水平都较高的情况，教师可以考虑配以一些难度相对较高的题目。在这样的小组合作中，小组有足够能力的组长带领，并且组内成员关系能保持一定的和谐，那么小组合作的教学模式就会给初中生们学习带来真正的帮助。

2.2 正确选择进行小组合作教学的章节。在数学教学中，可以很容易地发现到：并不是所有的数学章节都适合开展小组合作教学。因此，教师在教学准备阶段，要对每一个章节先进行评估，筛选探究性、自主性强的章节内容来开展小组合作教学，不可将小组合作教学这一模式生搬硬套入各个章节之中，为了“小组合作”而“小组合作”，这样将会失去小组合作教学的作用。

例如，教师在教授《一元一次方程》这一章节时，鉴于初中生们初次接触方程计算，对于方程计算的方法和技巧并没有一定的认识。若是让初中生以自己的能力去探究出解题方法可谓是十分艰辛。因此，在这一部分的教学中，教师应当以教授教学为主，帮初中生打好方程计算的基础。

然而，当教师教授到《二元一次方程组》这一章节时，初中生在初中的低年级阶段就接触到了，由此，对于方程的解题也有了一定的认识和技巧。此时教师不妨进行小组合作学习的模式，让初中生们先自己探讨一下二元一次方程组的解题思路，并逐步引导他们寻找到正确的解题技巧。

在教授二元一次方程组这时，开展小组合作的教学模式就是给予了初中生们探索新知识的空间。当他们利用自己已经学习到的技巧来举一反三，最终得到另一解题技能，在过程中获得的成就感不言而喻。与此同时，初中生们对于数学知识的探求会增长，对于数学的学习兴趣也随之提高。

2.3 增加适当竞争。在小组合作教学的过程中，教师适当增加各个团队之间的竞争感对于提高初中生的学习热情也是十分重要的，并且还能够提升他们对于集体的荣誉感。教师可以采用奖励小礼物或者计分的模式来记录各个团队的表现情况，让初中生们能确切地看到自己的表现，从而更加投入于团队协作中。

3.总结

综上所述，小组合作教学模式若是应用合理，那么对于初中生数学学习能力的提高帮助是极大的。因此，教师需要在课前做好教学准备，合理设计好小组合作模式的展开方式和内容。帮助初中生提高其数学素养，并且让他们在小组合作的过程中各方面素质能够得到进一步的锻炼和提高。在小组合作过程中，教师还应当起到自身的引导作用，让初中生们能在小组合作这一新式教学模式下得到更好地教学，自身的素质得到更好的提高。