武秀兰

(甘肃省和政县虎家小学 甘肃 和政 731200)

引言

对于小学阶段的学生们来说，信息技术最大的优点就在新颖性和元素多融合性，能够根据他们兴趣爱好来调整教学内容，要结合小学数学的教学特点进行教学规划，要全面围绕着信息技术所带来的技术优势和教学便利打造高效数学教学课堂。

1.信息技术支持的小学数学教学理念上的创新

与语文、政治等学科不同，数学的学科特点在灵活性和确定性，数学的公式原理也不是凭空产生的，而是由数学家对某个逻辑的推导猜想，最终通过验证得到答案。因此仅凭死记硬背而没有加深理解的话，公式只是一个普通的式子，并不能给学生能力水平的提升带来任何助益。学生在学习过程中要懂得学以致用，直击问题本质，无论那些客观条件和数据如何变化，其中蕴含的数学逻辑是不会改变的，根据这一原则可以帮助学生们迅速梳理思路，掌握问题的重心。在传统的教学当中，教师更多地是教给学生们如何去解答某一道题目的方法，却没有教会学生们如何化繁为简，而利用信息技术可以对题目进行拆解，将题目中的关键要素给提取出来，让学生们掌握的知识更加具体。

例如六年级的应用题中要求学生们重点掌握的“鸡兔同笼”问题，学生们在初始接触到这道题目的时候，首先会被题目中无谓的物象所误导，却没有注意到其实这道题目真正问的是：在某种固定条件下，2和4这两个数字如何相等的问题，并根据题目信息进行方程运算。教师可以利用信息技术进行数学模型的构建，让学生们摆脱问题的表象，看到解答问题的本质。学生们能从中学到解决问题的能力而不仅仅是固定的公式运用，切实地提升自己的数学学习素养。

2.信息技术支持的小学数学教学方式上的创新

2.1 营造良好的学习环境。周边的学习环境对学生的学习效果来说是重要的影响因素，依据学生的学习特点所打造的个性化学习环境可以帮助学生们提高学习效率，帮助他们寻找出进步的方向。例如教师可以利用Excel制表，将学生们的每个课堂测验、期中、期末等能力水平测试的成绩进行归纳总结，不单单是记录他们的总成绩，而且要具体到每个小题的得分和失分率，让学生们直观地认知道自己在哪些方面存在着不足，应该在哪个部分进行学习巩固。除此之外，利用Excel表格进行归纳总结还能够最大程度上避免“幸运题”的出现。所谓“幸运题”就是很多学生在考试过程中没有凭借自己的学识能力，而是凭借运气得分的题目，这种题目存在着很大的学习隐患，很多学生会被当前的得分给蒙蔽，在讲题过程中会因为自己的运气而轻视了这道“幸运题”的讲解。而通过Excel表格中对各个小题得分率的总结，可以从整体上看到整个班级关于这道题目的答题情况，教师就可以知道哪个部分是需要重点讲解的，哪个部分学生们掌握得较为牢固，粗略讲解一下就可以，做到详略得当，让学生们通过Excel表格对学生们的个性分析，教师可以在一定程度上选择更加灵活地教学方式以及更加到位的教学安排。

2.2 多媒体技术的应用。多媒体教室的引入使用是当前教学的重要趋势，很多教师在入职的时候大都会安排进行多媒体技术的训练，这多媒体技术给小学数学带来的最大创新就在于教学载体的创新，在传统教学中，黑板粉笔是教师传播知识的唯一途径，而多媒体技术则要更加丰富多彩一点，其传播知识的效率和创新性取决于教师对教学的规划，多媒体技术的融入能够最大程度地减少教师个人在教学过程中所附加的主观因素，通过多种教学载体的全面展示，给一些难度较大的数学知识提供了多个理解角度，再加上学生们这个成长阶段都热爱于追求一些新鲜的事物，对于新的概念或者是新的创意都有着极大的好奇心，教师应当充分利用这一点激发学生们的探索欲望。除此之外，教师还可以增设学习成果的分享环节，让学生们将自己对数学知识的感悟和对当前所采用的教学方式有哪些建议等内容进行分享讨论，信息时代是交流的时代，学生们应该有自己的独立思维，减低他们对教师的依赖性，而且这种教学模式有利于教师展开课堂学习平台，为学生学习知识创造良好的空间，有效提高学生的学习效率。

结语

综上所述，信息技术带来的改变只是客观条件上的，哪怕有再便捷的教育技术也需要在教师的科学安排下运行，小学数学需要的是帮助学生们打好扎实的数学学习基础，并且让他们对于数学能够产生持续性的学习热情，以这两点为小学数学教学的核心，再从传统教学点汲取教学经验，在这个基础上进行教学创新，才能够让学生们在依据信息技术的小学数学教学当中体会到现代化教学的学习理念，帮助学生们提高适用性，能够更好地融入到当前的教学节奏当中去。