王淑华

(山东省潍坊市潍坊美加实验学校 山东 潍坊 261000)

引言

游戏教学法是一种新兴教学方法，对于小学英语教学的开展能够起到极为显著的帮助，然而，受到一系列因素的影响，在实际的应用过程中，却遇到了诸多的阻碍，如何消除这些阻碍成为了当前小学英语教师迫在眉睫，势在必行的工作。

1.小学英语游戏教学策略应用中存在的问题

游戏教学法之所以难以在小学英语教学中得到一个有效的应用，最为主要的原因就是教师教学观念的落后，受限于传统教学思想的影响，对于一些先进的、优秀的教学方法难以适应和接受，一直停留传统的思想观念中，进而阻碍了游戏教学法的运用。

2.小学英语游戏教学如何有效的开展

2.1 通过游戏激发学生学习兴趣。要想在小学英语教学中，对游戏教学法进行一个有效的运用，首先，小学英语教师就必须要通过游戏教学法来对学生的学习兴趣进行激发。学习兴趣是学生最好的教师，是学生能否全身心投入到学习中的关键所在，只有小学生对于英语学习充满了一个较高的兴趣，才能够有效的促进英语教学的开展，使得学生的英语学习成绩得到提升，养成一个良好的英语学习能力[1]。所以，小学英语教师在施行游戏教学法的过程中，一定要对学生的学习兴趣激发给予较高的关注和重视，要尽可能的选择小学生较为感兴趣的游戏项目，作为具体的游戏内容，同时，还要贴合实际的教学内容，符合小学生的认知规律，以确保学生能够理解和体会游戏的内容，进而已达到激发小学生英语学习兴趣的目的，为游戏教学法的运用奠定一个坚实的基础。

例如，在针对外研版小学英语六年级上册Module2 Unit1 There is Chinese dancing这一内容进行教学时，教师就可以设计下述的中的小游戏。教师可以在该堂课程之前先对班级中有没有学生学过舞蹈进行调查，对于一些学过舞蹈的同学，教师可以让其在游戏过程中上台表演舞蹈，叫学生来猜测一下这位同学跳的是什么类型的舞蹈，或者是教师借助多媒体设备，向学生播放一些舞蹈表演视频，来让学生进行猜测，通过这种猜一猜的小游戏，来对学生的学习兴趣进行激发， 而且教师通过让学生来进行表演，能够更为有效的吸引学生的注意力，发挥学生的主观能动作用，迎合新课程的改革，可谓是一举多得。

2.2 通过游戏引导学生逐渐提升。其次，通过游戏引导学生逐渐提升。在小学英语教学中，教师不能够只关注与英语知识的讲解，还要注重对学生英语学习能力的培养和提升，所以，小学英语教师在运用游戏教学法开展教学时，还要注重引导学生逐渐提升自身的英语学习能力，教师可以通过利用小学生好胜心强这一特点，通过开展一些带有竞赛性质的小游戏，来激励学生，提升学生的英语学习能力。

例如，在针对小学外研版六年级内容进行教学时，此时学生所掌握的单词种类和数量相对来说就略微客观，教师就可以采用分类的游戏方式。小学英语教师事先在制作一些小卡片，在卡片上绘制一些物品，如小动物，书桌等，或者是直接书写英语单词，如white、blue、yellow等颜色单词，也可以是look、see、watch等都是表示看的单词，叫学生根据教师所给出的卡片进行分类，将相同类别的单词卡片放置到一起，完成速度最块的同学教师给予一定的奖励，可以是减免该天的英语作业，也可以是物质奖励，铅笔，橡皮等，通过这种带有一定竞争的小游戏，来激励学生，使得小学生可以全身心的投入到英语课堂教学中，而且学生在进行分类游戏时，还能够对自身的快速分析能力以及动手实践能力进行一定程度的提升。

2.3 通过游戏教学锻炼学生英语能力。最后，通过游戏锻炼学生的口语表达能力。口语表达是英语教学中极为重要的一项内容，然而却常常被英语教师所忽视，进而导致哑巴英语的情况出现，针对这一现象，小学英语教师要积极地进行改善，通过游戏教学法的运用，来锻炼学生的英语口语表达能力。

例如，在针对小学外研版六年级上册Module8 Unie2 I often go swimming这一内容进行教学时，教师就可以通过接龙的小游戏，来对学生的英语表达能力进行锻炼。教师可以在教学完以后，随机的挑选一名第一排的同学，让其来介绍一些自己经常参加什么体育活动，在该学生回答完以后，往后进行传递，直到最后一排的同学说完[2]。这种游戏方式，就可以对小学生的英语表达能力进行一定程度的锻炼，还可以检验教师的课堂教学成果，以便于教师及时的发现学生那里不会，那里出现了问题，以便于及时的进行改正，促进小学英语教学的开展。

总结

综上所述，本文通过对当前小学英语教学中所存在的问题进行分析和探索，对如何有效的运用游戏教学法开展教学，提供了一系列的对策，希望能够起到一定程度的帮助。