⦿戴 红

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，由此小学英语教师只有激发学生对口语表达的兴趣，才能更好地使得学生在口语课堂之中获得成长。以此，教师要抓住小学生活泼好动、喜爱游戏的特点，采用动作教学法、实务教学法，运用游戏和歌唱的方式，让学生的兴趣能够有效地被激发，进而使课堂氛围有效地活跃，以此才能使学生愿意融入口语课堂之中，并且引领学生愿意开口。由此下文从关注学生基本功、关注学生发展性、关注学生综合性等三个方面入手，以推动口语课堂的开展。

一、关注学生基本功，开展口语训练

教师在训练学生口语时，必须要注重词汇的积累以及语音、语调、语速的培养，让学生获得踏实的基本训练，进而夯实学生的基本功。首先，词汇是口语教学中重要的一部分，就好比建造房屋时的砖瓦，由此教师必须要集中于词汇的训练之上，让学生通过预习以及自主学习掌握相关词汇，如此能够使口语课堂达到事半功倍的效果。其次，口头表达中语音、语调、语速都是影响学生掌握程度的重要因素，由此需要小学英语教师做好引导工作。

例如，教师在引领学生学习译林版小学英语三年级上册内容“My family and friends”时，在带领学生开展口语训练时会涉及有关外貌、性格、职业、爱好的词汇，如此教师必须要抓住此部分词汇的训练，可以让学生通过结合图片初步了解词汇意思，并且结合多媒体呈现的读音，以跟读的方式了解词汇，以此为学生学会表达打下基础。……