李国新

(山东省东营市垦利区胜坨中学 山东 东营 257506)

初中是学生教育发展的一个关键时期，对学生思维、智力、心态等方面的培养尤为重要。目前，在初中地理课堂中，学生大多存在参与兴趣不足、概念掌握不牢、思维架构不完善等问题，这不仅影响学生对地理知识的学习效果，还使学生在认知发展阶段缺乏正确的主体渗透。究其原因，主要是学科教师在教学引导和组织方法上存在老套、单一等现象，致使课堂活动无法有序、高效的开展。因此，本文从当前初中地理教学中所存在的问题、提升初中地理课堂有效性的方法两个方面出发对此进行探究。

1.当前初中地理教学中所存在的问题

通过对初中地理教学活动的实施情况和开展效果进行分析，发现当前课堂教学中主要存在以下问题：第一，组织形式较为的单一。地理是一门综合性的学科，其学科知识涵盖自然、经济、政治、社会文化等要素，这就需要教师采取多样化的组织形式展开教学活动，但在当前的教学活动中，大多数教师依然存在“老套路”“旧方法”的现象，导致学生的学习理解和主体渗透难以保证，影响其课堂效果。第二，主体培养不充分。学生作为课堂主体，加强其主体培养，对学生的基础认知和主体发展起到积极作用。但在实际的课堂教学中，部分教师缺乏个性指导、多样引导的方法，未能结合学生的实际情况展开培养活动，导致学生与学生之间存在差异化现象。

2.提升初中地理课堂有效性的方法

2.1 引入信息手段，丰富课堂环境。……