林益辉

(福建省永春美岭中学 福建 永春 362600)

化学学科在各个领域内都有渗透和融合，社会发展离不开化学研究，化学与人类社会生活环境有些密切的联系。教师在高中教育阶段开展化学教学活动，为学生构建化学学科核心素养体系，培养学生的核心素养，对学生的全面、终身发展有着巨大帮助。

1.化学学科核心素养的体系构成

化学素养是核心素养体系的主要构成之一，学生通过课堂学习发现化学的魅力，自觉学习化学知识，形成正向的化学思想，在日常学习中可以使用化学思想思考和解决问题；教师通过课堂教学与课外实践，提升学生的化学基础知识水平，帮助学生构建科学、系统的化学知识结构体系。化学能力素养是指学生在学习化学知识时需具备的多方面能力，如小组协作能力、动手操作能力、解决问题能力以及人际交往能力等等，学生是社会环境中的个体，教师的教学任务不仅是传授知识，还要培养满足社会发展所学的人才；化学思维素养是学生运用化学思维观察、分析和解决化学问题，发现化学现象，在化学实验中使用化学思维推理结果，提高化学实验结果的准确性。跨学科综合素养是培养学生整合与综合化学在各学科知识渗透中的能力，使学生能够运用多学科知识解决各方面的问题[1]。

2.培养学生化学核心素养的有效措施

在高中化学教学活动中培养学生的化学核心素养，需要教师与学生的共同努力，教师根据社会需求与学生实际情况制定化学教学方案，激发学生对化学的兴趣，学生自主学习化学知识，熟记化学公式与实验操作方法。……