夏 琳

(广东省深圳市福田区福田中学 广东 深圳 518000)

引言

对于我国高中数学教学来说，学生正面临着高考这一项重要的任务，教师以及学生的压力都比较大。所以，多数高中教师为了保证学生在高考时能取得优异的成绩，都更加注重对数学知识的讲解，从而忽视了学生核心素养的培养，导致高中数学教学出现了各种问题。因此，高中数学教师应从应试教育的束缚中勇敢的走出来，从核心素养的要求出发进行高中数学教学，既能提高高中学生数学知识的掌握情况，还能帮助学生养成良好的数学思维，比起传统的应试教育能产生高质量的教学效果。

1.利用数形结合的方法提高学生的核心素养

高中数学知识的抽象性比较强，单凭数学题目文字的讲解，学生难以找到解题思路，因此，多数数学教师为了帮助学生理解题意，都将数形结合的解学思想应用在教学中，要求学生阅读题目时，根据题目的描述画出相应的图形，从而根据自己对图形的理解去理解数学题目，将一些复杂的数学问题巧妙的变得简单化。数形结合的思想在高中数学中经常用到，不仅可以运用在填空、选择等小题中，还能运用在函数图像、方程、不等式等大题中，因此教师在教学时可以使用数形结合的教学思想来提高学生的核心素养[1]。比如：在学习《函数与方程》这一课时，需要学生掌握方程的根与函数的零点之间的关系，学生在学习时，如果单凭自己的想象，很难判断出方程在哪个区间上有零点以及零点的个数，因此，教师就可以要求学生根据函数的解析式画出函数图像，通过观察函数图像准确的找出函数的零点个数以及区间。……