黄 斌

(广西上思县思阳镇第二小学 广西 防城港 535599)

在新课程改革的不断推进下，数学教师在教学活动的开展过程中，也要顺应教育改革，重视培养学生的创新思维能力。本篇文章即将提出如何促使学生创新思维能力的上升。

1.我国小学数学教学的现状

1.1 教学方式单一，无法吸引学生注意力。只有内容与形式较为多彩的课堂，才可以有效的调动起学生学习数学的积极性，促使学生对所学知识热爱程度的上升。与此相反，如果是过于单一且枯燥的课堂氛围，则会直接性的影响到学生的学习效果，导致整体数学课堂教学质量低下。以往教师运用的传统教学策略，已经与素质教育发展的新标准不相符，教育效果也难以达到理想的状态。教师只是在讲台上一味的进行知识传授，而学生仅仅在台下做一个安静的知识接收器，教师忽视了对学生思考能力的锻炼。同时，教师也没有对不同学生的实际学习情况进行分析，为其指出正确的学习方向。学生的思维缺乏活跃性，很少会质疑教师。这对小学整体课堂教学效果的上升，以及学生创新思维能力的提高都起到阻碍作用。

1.2 教学内容难度大，学生理解困难。随着年级递增，学生所接受的知识复杂程度也在不断上升，学生学习过程中会遇到更多的困难。如果教师依旧只依靠固定的课本内容当做课堂唯一指导，没有开展相应的教学创新，那么学生的思路就无法紧跟教师的步伐。一旦错过某些关键知识，就可能导致多数不理解知识的累积，出现学生思路出现不连贯的问题，更无法提升学生的思维创新能力。……