郭柏松

(甘肃省陇南市西和县大桥镇九年制学校 甘肃 陇南 742107)

小学数学老师，在开展教学工作时，可以积极引导学生，进行自主学习的研究，让学生在相互协作、交流中，有效的参与到数学教学中来，以便学生可以通过实践的学习，来深入了解，并获得数学相关的基础知识。那么，这就要求小学数学老师，要及时转变以往只重视单方面知识输出，而轻视了对学生在学习上的自主能力的培养这一落后的教学模式。从思想层面上转变学生的学习观念，积极调动他们的主体意识，这样小学生才能在学习中，始终保持高昂的学习热情，有效的培养他们的自主学习能力，从而促使小学数学教学效率能够得到大幅的提升。

1.适时创设教学情境

基于教育创新改革的环境之下，也致使小学数学教学模式得到了根本上的创新与转变，其教学模式也变得多种多样。与此同时，这也使数学老师们逐渐了解到，为小学生创建科学、合理的教学情境，不仅可以有效的激活数学教学课堂，还能针对他们，对于学习数学的兴趣，进行有效的提升。小学生孩处于成长发育阶段，由于其年龄小这一性格特征，使他们的好奇心比较强，又十分活泼、好动。基于此，小学数学教师应合理遵循小学生的成长规律，以便能够为他们创造一个充满活力的，引人入胜的教学情境中来，使他们的注意力集中在数学学习上，以此来更好的养成自主学习的能力。老师可以创设有趣的故事教学情境，让学生们积极的融入其中，来改善自身的自学能力，并鼓励他们积极探索教科书中包含的数学知识和问题。……