雍思林

(贵州省遵义市汇川区沙湾镇马家坪小学 贵州 遵义 563115)

引言

知识本身就来源于我们的生活。数学更是和我们的日常生活有着密不可分的联系。因此，小学教师要能够利用小学生已经具备的生活经验，善于从小学生的身边挖掘数学问题，让这些生活化的数学问题成为小学学习数学知识的素材。这样才能够进一步满足小学学习数学的需求，也能够提高小学生对数学的兴趣。本文先针对小学数学教学生活化的现状进行分析，并探讨出了一些有效的小学数学生活化教学的策略。

1.小学数学教学现状

从现阶段小学数学教学的实际情况来看，其中依然存在着一些问题有待解决，这些问题影响着小学数学教学质量和效率的提升。造成这些问题的主要原因就在于，在这个新课程改革之下，要求教师要更新教学观念和丰富教学内容、采用多样式的教学方式，但仍然有一部分教师没有及时地转变，选择的教学内容依然枯燥乏味，采取的教学形式依然单一。由于受到应试教育的深刻影响，不管是家长还是教师，都存在一部分人只重视孩子的成绩而忽视其他方面的发展，在课堂上一味地将数学基础知识灌输给小学生，教学课堂氛围十分呆板、沉闷，这严重打击了学习积极性，甚至一部分小学生已经对数学知识的学习产生了厌烦的心理。另外，部分小学数学教师在开展教学活动的过程中，并没有在新课程的背景下，充分体现小学生的主体位置，依然由自己主导着整个教学课堂，小学生则处于被动接受的位置，这样不仅影响着小学生学习的积极性和主动性，还大大阻碍了数学知识运用能力的提升和教学效率的提高。……