郭燕婷

(福建省漳州市华安县上坪小学 福建 华安 363803)

在小学数学的学习中，很多知识光靠口头讲解很难让学生理解到位，尤其是一些概念性较强的知识，再加上数学计算众多，学生学习起来更加不易。所以，教师在进行具体教学时，可以将课本知识转化为多媒体中的图片、动画、视频等，以这种生动、可视化的形成将知识传达给学生，一来，可以激发他们的学习兴趣；二来，可以帮助他们清除理解方面的障碍。另外，借由多媒体信息技术可以引入更多有效的学习方法，像思维导图整合归纳法、数形结合思想等，都可在多媒体中以动态形式展示出来，将数学知识融合其中，学生就获得了科学有效的学习工具，对其学习数学时极具帮助的。由此可见，信息技术与小学数学的整合这一举措是可行且有效的。

1.借助多媒体具化知识，促进学生理解

教师在进行数学教学时，可以将知识合理融合到多媒体中，通过一些动态呈现转换抽象知识，使静态的书本知识活化，经教师之创改，再透过多媒体信息技术以图片或是动画的形式展现给学生，这样既具有视觉方面的冲击，又不乏思维的调动，对于学生数学思维和素养的培养是有效的。此外，还可将章节知识中较为零散的知识进行整合归纳，在这一环节，就可以借助思维导图进行知识的拓展延伸，在构建导图的过程中不仅可以活跃学生的创造性思维，同时也能帮助他们回顾已学知识，是很好的巩固复习旧知的方式。……