黄超杰

(福建省师范大学东侨实验小学 福建 宁德 352100)

教学的过程需充分关注数学知识和学生实际生活经验之间的联系，需引导学生注重观察分析及实践操作，抽象概括，以实现理解与应用知识的目标。同时，教学活动的实施需与学生的实际生活相联系，并对学生的数学观察、分析、概括、判断各项能力进行培养，其通常和“深度学习”对知识体系的理解相符。本文主要对小学数学教学中开展深度学习的意义进行分析，并提出深度学习在小学数学教学中的实施策略，以促使学生的学习效率得到有效提高。

1.深度学习概述

深度学习是相对于浅层学习发展而来的，最早出现在上个世纪五十年代。研究人员指出，深度学习指的是学习者在掌握知识后，批判性地学习新的思想与事实，然后把新的思想与事实融入到自身的认知结构当中，实现知识的迁移。深度学习和思维发展、知识体系的构建以及问题的解决之间存在着紧密的联系。

2.小学数学深度学习的意义

2.1 符合新课改的教学标准。在新课改的背景下，小学数学教师应当注重培养学生的知识与能力，将培养学生的综合素养当作主要目标。深度学习主张强化学生对教学内容的理解，是帮助小学生获取知识与技能的重要路径。深度学习模式在小学数学教学中的应用，能够满足新课改提出的教学标准。深度学习能够让小学生摆脱过去死记硬背的教学方法，培养小学生的主动学习意识，同时积极和其他的同学交流，牢牢把握数学知识。……