郑媛熔

(福建省泉州师范学院附属培文实验高级中学 福建 泉州 362442)

新高考改革正在如火如荼地进行中，虽然各省的高考试卷或模式有所不同，但英语学科仍是主要高考科目。高中英语课堂教学的方法与质量直接影响学生高考成绩，面对不断进行的高考改革，仅仅运用传统方法进行一成不变的传统英语教学显然已经无法满足当前教学的需要，必须进行不断的改良和改革创新，才能满足学生的需求，才能跟上时代发展的脚步。小组合作的学习方式在近年来不断被一线教师应用于课堂中，从2003年的杜郎口中学进行小组学习取得成就开始，直到现在新课改中对小组合作的支持，小组合作模式运用于传统中学英语课堂进行改革，一直有迹可循。现在本文就从应用小组合作模式的原因跟应用两方面进行分析。

1.在高中英语课堂教学中应用小组合作模式的原因

首先，小组合作模式在高中英语课堂教学方面受到了很大的限制。由于学生、家长、社会对于高考的重视日益增强，迫使学校跟老师在教育上不断向应试教育倾斜，对于素质教育的重视不足，使得传统填鸭式的课堂千篇一律，导致学生在老师的主动教授下被动接受知识，课堂氛围沉闷，学生积极性不足，效率低下，主动学习的能力逐渐被消磨。其次，学生疲于应付高强度的高中学业压力。面对多科目、高强度、时间集中的学业，仅仅依靠老师的讲解跟完成课后作业的模式根本无法保证其学习效果，因而不可避免地出现了学生只满足于知其然而不知其所以然的现象，他们为了做作业而学习，为了应付上课的进度跟节奏而学习，而一旦其中的一环出现问题，则触发连锁反应，影响学习质量。……