洪 莹

(辽宁省桓仁满族自治县第一高级中学 辽宁 桓仁 117200)

引言

英语是国际上重要的通用语言，随着世界交流的日渐紧密，英语的应用需求和应用频率大幅度提升。学校作为社会人才的主要培养场所，对学生的英语教学是需要极为重视的，为确保语言交流的顺畅以及英语综合素养的提升，高中英语教师应对英语教学的薄弱部分即英语口语教学进行优化，积极分析当前教学中存在的问题，改变传统教学方式，构建优质英语口语学习环境，以此达到理想的教学效果。

1.英语口语教学中存在的问题

1.1 教师英语口语水平较低。师范专业毕业的英语教师在教学初期对英语口语教学其实是具有一定积极性的，但随着教学的深入教师会受到传统教学模式的影响，出现只重视学生英语学习成绩而忽视口语能力培养的现象，长此以往在这样的教学环境中教师的口语水平也会逐渐下降。另外，在教师资格考试中对口语能力的考察并没有给予足够的重视，缺乏对口语语感、语调、语音的评定，导致学生无法获得足够专业的口语指导。

1.2 学生英语口语表达缺乏信心。高中英语教学中教师开展教学活动常常是以最终的英语考试为目的的，而这一考试过程中并没有对口语能力的考核，学生的学习侧重点也只集中在英语单词、英语语法以及英语写作等方面，学生的英语口语得不到有效锻炼，因此学生的口语表达能力较差。在专门的口语教学中学生害怕发音不好或单词、时态运用错误而不敢开口，或者在开口时由于不流利而引起同学的哄笑，导致学生的英语口语表达信心不足。……