小学语文阅读与写作的有效结合策略

2021-11-22章燕

读与写 2021年7期

章燕

(浙江省瑞安市湖岭镇鹿木第二小学浙江温州 325200)

引言

新课标指出“工具性与人文性相统一，是语文的基本特点[1]”。在以往语文课堂中，教师习惯于将阅读当做识字教学的工具，以期使学生认识多样问题，具有文本分析能力，获取文学知识。以主动进行知识讲授，代替学生的自主阅读与独立思考，导致学生缺乏阅读兴趣。另外，因阅读与写作的相脱离，知识语文教学效率低下。在教学反思中，教师应将促进学生语文核心素养发展作为教学着力点，促进阅读与写作的教学结合，打造高效语文课堂。

1.促进小学语文阅读与写作有效结合必要性

新课标中明确地提到“教师应把握学科育人特点，构建生动课堂，培养学生语文实践力[2]”。促进阅读与写作的有效结合，不仅将取得事半功倍的教学效果，促使学生掌握文本知识，加深学生的阅读理解，更将提升他们的表达能力，使其具有良好的学习意识。

传统课堂因存在读写分离问题，造成教学存在一定的局限性，学生一直处于被动聆听位置，缺乏自主探索意识。教师以布置阅读、习作任务的方式，促进小学生展开阅读与练笔，实际作业完成情况难尽人意。只有优化施教策略，关注学生的课堂学习反馈，科学地设置教学活动，促进小学生自主参与，才能提升施教效率，构建高效课堂，实现读写结合。