时晓寒

(山东省邹平市好生街道中心幼儿园 山东 邹平 256219)

引言

幼儿园教育作为学前教育的一种，可培养幼儿良好的学习习惯，特别是认知习惯。创意美术活动可在一定程度上强化幼儿的认知能力，促使幼儿在参与此类活动时，可跟进教师的教学节奏，完成相应的美术学习任务。另外，创意美术活动本身具有一定的探究性，幼儿在参与此类学习活动时，可发挥自身的主观能动性，这样不仅可强化幼儿学习的自主性，也可满足幼儿兴趣要求，为幼儿参与此类活动提供动力保障。

1.发掘幼儿美术兴趣，注重课堂教学细节

创意美术活动与普通美术练习活动的主要区别在于创意性的美术行为，然而创意性的美术行为往往与幼儿自身对美术资源的真实兴趣相关，为此，若要提升创意美术活动在幼儿园教学中的应用质量，幼儿园教师应在提倡教学中注重发掘幼儿美术兴趣，并将幼儿的美术兴趣与实际的美术教学活动结合起来，注重课堂教学细节。具体而言，首先，在日常教学过程中，幼儿教师可根据幼儿的实际表现，将幼儿的美术兴趣与具体的事物对应起来，例如动物类、植物类或建筑类等；其次，在初步判断幼儿的兴趣之后，在开展创意性美术活动时，幼儿教师可引导幼儿根据自身的兴趣发挥想象，随意描绘和创作。此间，为了降低自主创作活动的难度，幼儿教师可根据幼儿的实际表现，为其提供相应的绘画指导，进而在突出课堂教学细节的同时，也为幼儿提供表现自身兴趣爱好的渠道。……