张哲云

(福建省南安市华侨中学 福建 南安 362300)

体育“分层+成功”是实施因材施教，获取成功的人文教育，是基于有效应用信息技术，攻克体育教学过程中不易被学生理解的困扰，覆盖全体学生、让不同水平的学生都能享受快乐体育。

1.“分层+成功”教学模式的内涵

体育“分层+成功”教学，是围绕体育核心素养的育人目标，实施人文教育的具体表现。分层教学就是在教学过程中根据学生个性、心理倾向、技能水平及体质等差异因素设计不同教学目标，实施差异化教学，使全体学生都能在原有基础上得到提高。成功教学着眼于课程目标：“情感态度与价值观”出发，追求真、善、美。

研读悟透课程标准，以高度的责任感实施人文关怀用爱去感化学生，教学内容切合学生实际水平，注重多元评价，点燃运动激情，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展，以人文精神为价值取向，强健体魄，增技促智，让体育成就英才。

2.体育“分层+成功”教学融合信息技术的体系建构

体育“分层+成功”实践的过程融合信息技术，是基于对体育培养的目标及内容、教育对象、教学条件等进行融合和教学构想，经过实施和评估等实践环节，更加精准地把控体育教学，让教学实践更加有效和高效。

2.1 精准分组、因势利导。体育“分层+成功”培养的核心是：把教学班级按一定的指标进行分组，分别制定目标，明确帮扶对象，构思有机结合掌握知识、培养能力、塑造品格、增强体质，教学设计充分酝酿使用信息技术，采用教学辅助设施，突显教学活动的重点、攻克难点，多维度刺激感知器官，导出教学设问，将学生带入到一个充满挑战性的情境氛围，获得挑战成功的情感体验。……