马冬梅

(新疆阿勒泰地区布尔津县杜来提乡寄宿制中心小学 新疆 布尔津 836600)

我国著名教育家陶行知老先生曾经说过，“教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”这充分证明教师在教育时要充分利用环境的影响，基于生活化的数学课堂展开教学，为学生构建趣味课堂。

1.当前低年级数学课堂存在的问题

一方面，部分小学数学教师在教师时只重视学生对于知识的掌握和考试成绩的好坏，开展教学时没有结合小学生的认知特点和实际情况，只重视数学教材的备课，忽略了教学设计的思考，导致学生在学习时没有表达自我思想的机会，面对在学习中难以理解的知识点，教师也没有为学生提出问题的机会，导致课堂缺乏民主氛围，学生的情感、态度、学习问题不能及时展示出来[1]，学生缺乏学习的主动性，成为学习的执行者或者是负载者，打压了学生学习数学的信心，不利于学生后期数学学习的发展。

另一方面，低年龄段的学生在学习上没有很好的自控能力，在课堂中很容易约束不了自己，出现开小差、说闲话的情况。教师在遇到这种问题的同时，只顾一味地批评学生，让学生在课堂中集中注意力，跟随自己节奏学习数学，却没有从自己的身上找原因，发现自己教学中存在的问题。……