后疫情时代课程思政在“航空医学”教学中的探索
2021-11-22刘亚飞王树斌徐文强
海峡科技与产业 2021年10期
刘亚飞 王树斌 徐文强
滨州学院飞行学院，山东 滨州 256600
新冠肺炎疫情在传播速度、规模等方面均已超过人类经历过的任何一次传染性疾病爆发危机，其严重影响了人类的航空活动。在疫情防控常态化背景下如何培养合格的航空人才，成为航空类院校的重要议题。
《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，思想政治教育要贯穿于整个人才培养的体系，要全面推进高校的课程思政建设[1]，因此要充分发挥好“航空医学”的育人作用，切实提高培养的飞行学员的质量。
“航空医学”包括航空生理学、心理学和航空急救3个方面的内容[2]。在“航空医学”的教学过程中应当充分考虑学员的生理及心理状态，并融入当下的抗疫、防疫形势，结合新冠肺炎疫情情境作为课程思政元素，在后疫情时代的教学中进行实践。
1 将防疫、抗疫事件融入“航空医学”课程思政的思路
1.1 深入挖掘防疫、抗疫中的先进事迹
新冠肺炎疫情是二战以来，全人类面临的最严峻的挑战之一[3]。在防疫、抗疫的过程中涌现出了众多的先进个人和先进集体，他们的防疫抗疫故事是最鲜活的课程思政素材。尤其要注意搜集和整理与航空相关的防疫、抗疫故事。只有广泛收集民航相关的防疫、抗疫先进人物事迹，才能使课程思政在课堂上落到实处，不会使其落入到“无米之炊”的尴尬境地。同时，要深入挖掘防疫、抗疫故事背后先进代表的家国情怀，使其形象更饱满。
