江苏省昆山市石浦中心小学校 邹金娟

一、把握课堂时间，夯实基础

小学语文教学中，教学材料非常重要，它能够引领学生进行阅读，为之后的学习做铺垫。课堂是学习的主要场所，教师要灵活运用课堂资源，结合新的教学方式，提升学生的逻辑思维能力。

1.基础识字教学。小学语文教学中，识字是其中的重要环节，教师在教学中要教会学生识字和写字。部编版教材更加注重学生多样识字，对于字的特点进行了个性化设计，从字的形状、发音和意思等方面去识字、记字，让学生更加轻松学习，调动了学生课上学习的积极性。比如，在学习生字的过程中，教师可以提问学生：“对于‘乌’这个字，大家有什么看法吗？”学生对字进行联想，学生会联想到乌鸦，黑色的乌鸦，因为太黑了看不到眼睛，所以“乌”字就由“鸟”字去掉了一点。通过教师引导，让学生进行想象，学生对于文字的深度解读和想象能够加深对于文字的理解和记忆，为学生之后的语文学习做好铺垫工作。

2.语言表达教学。教师在课堂教学中要注重教学训练，针对学生学习的内容加强训练，巩固学生学习内容，提升学生的学习能力。小学阶段学生的表达能力较弱，教师要借助课堂教学提升学生的口语表达能力，增强学生语言组织能力。部编版教材对于学生的学习内容根据难度进行划分，教学更注重学生的语言和表达能力，结合课堂内容有助于提升学生的表达能力。比如，在《园地二》学习中，教师可以对教学信息进行提炼，通过课后环节让学生掌握近义词的意思，从而在句子中寻找相关的内容，让学生完成教学任务。……