福建省福鼎市秦屿第二小学 丁 莹

对学生创新思维能力的培养，是小学语文的明确教学目标之一。因此，小学语文教师一定要突破“课堂为中心，教师为中心，课本为中心”的传统狭隘理念，从行动上转变教学方式，以切实地培养并提升学生的创新思维能力，尽最大努力做到言行合一，全面实现教学目标。

一、兴趣是激发创新思维的前提

兴趣不只是最好的老师，它还是催人前进的动力，是人在求索的过程中不知疲倦的精神支柱。孔子曾说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。”从中我们不难看出，培养学生的学习兴趣，激发学生良好的学习动机，对于充分调动学生学习积极性、培养学生的创造性思维是极为重要的。

1.营造氛围，唤起学生的身临其境感

身临其境，方得真情、真味、真趣；身临其境，才有参与的密切相关性，进而倍加关注，在真、善、美的感知中产生兴趣。小学语文教材中有大量意象丰富、意境深远的诗词韵文，有情感丰富细腻、音节柔美的散文。在学习这些作品时，教师要善于借助多媒体教学，如用PPT 放映相关文章的相关画面，从视觉上带给学生以直观感，也可以借助链接方式或录音机等教具播放一些与文章情感、画面风格相对应的音乐，为学生从视觉到听觉上渲染声色兼备的立体感，充分唤起他们置身其中的充实感，进而产生亲切感和体验感，为其充分理解文本而又不局限于文本的思维创新开展了自我体验的个体化途径。……