甘肃省白银市平川区育才小学 王瑞霞

阅读是学习语文的基础，具备阅读能力是学习多种学科的必要条件，阅读能力的培养也是学习语文的重要目标之一。学生在学习语文的过程中会接触到很多阅读文本，而阅读过的文章很容易忘记，学生长期记忆的形成需要不断地回顾阅读过的文章，并从中汲取相关知识，不断扩充知识结构。下文主要从回头看文章片段、回头看整篇文章和回头看一组文章三个方面进行阐述。

一、回头看文章片段

阅读教学是一个将整篇文章拆分为零散部分来分析，最后将零散部分整合起来整体分析的过程，即从局部到整体。阅读文章，首先是阅读文章片段，在学习了一篇课文之后，也应该回头看看文章片段，温故而知新。

例如，《梅花魂》这篇文章主要讲了一个华侨老人非常珍爱梅花图，在孙女回国之际将梅花手绢交给孙女的故事，表达了华侨老人对祖国深深的眷恋之情。文章的主要写作对象是梅花、外祖父和作者自己，语言风格简朴、自然，教师在组织学生回顾这篇课文时，可以让学生找出文中优美的句子进行朗读，以增强审美的感受。这篇文章主要通过记录主人公和外祖父之间发生的几件生活琐事来体现外祖父对祖国的眷恋，文章最后一段中作者又提到了梅花，作者看见外祖父传给自己的梅花手绢，就会想起外祖父，想起外祖父的恋国之情。教师在进行这部分的回顾教学时，可以带领学生分析文章片段，从文章片段中理解并掌握语文要素，学习更多语文知识。……