⦿黄惠贤

核心素养是新课改背景下的产物之一，在现阶段的小学语文教学中，越来越重视对学生核心素养的培养，锻炼他们适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。小学属于基础性教育阶段，语文又是一门基础性学科，教师需把培养小学生的核心素养当作主要教育方向，使其个人素质得以提升，并反哺至语文知识学习中，让他们实现双面发展和成长。

一、围绕语言建构和运用，提升基础知识水平

语言建构和运用属于小学语文核心素养的基础构成部分，即为：小学生对语文知识中文字语言的积累与灵活应用，使其以理解汉语文字特征为基础，进行有关语言文字的深层学习和活动。从另一方面来讲，这是一种基础的综合性能力，汉语不仅是语文教学中传授的内容，还是人们在日常生活中交流的工具，也是相互沟通与理解的纽带。小学语文教师需运用有效的方式，锻炼学生的语言建构与运用能力，帮助他们扎实汉语根基，形成良好的语感，提升学生的理解能力和语言组织能力，使其可以更好地表达个人想法，发展自身的交流能力。

以《九寨沟》教学为例，教师让学生展开造句练习，使其能够有效运用关联词，如“一……就……”，思考它的妙用，用其进行口语训练。接着，要求学生找出文中的四字好词，如：插入云霄、清澈见底、银光闪闪、雪峰插云、白练腾空、色彩斑斓、森林遍布、蔚为壮观、银花四溅、五彩缤纷、大大小小、高低错落、平湖飞瀑、古木参天等。