⦿陆莉瑾

在以往的教学中，汉字学习需要调动学生进行大量的机械记忆，这对活跃好动、难以集中思维的小学生来说是非常困难的学习过程。很多孩子不能学好语文，就是因为在小学低年级的学习阶段没有筑牢基础，他们没有打牢地基，就会在日后的学习中备受挫折和压力。老师应该采用更能抓住孩子注意力的教学方法，这样才能在小学阶段让孩子筑牢汉语基础，让他们增强学习语文的兴趣。趣味识字法就能很好地达成上述教学目的，老师应该提炼汉字的趣味性，让学生通过趣味识字领悟汉字的组合方式，通过汉字的有效学习，能够掌握词汇和语句的构成方法。

一、符合儿童心理年龄特征

小学生还没有构建出较完全的语文学习思维，因此他们还处于语文学习的摸索阶段，又由于孩子们年龄太小，心智尚处于不成熟的阶段，所以他们思维虽然活跃却有点状特征，就是很容易被别的事物抓住注意力，很难集中跟随老师的教学进度。小学语文教材的课文中都标有读音，有些学生在学习中会抓错方向，他们会过于把精力投入到语音的学习中，有限的注意力都用于记忆汉字读音，而忽略了汉字的学习，因此老师需要采用好玩的教学法引导学生进行全面学习，掌握对汉字的理解。趣味识字法由于能让学生在有趣的教学设计中学习汉字，是符合孩子们思维活跃、容易分心的心理特点的。

例如：小学二年级语文教材中的《小蝌蚪找妈妈》课文中“蝌蚪”两字是全文的关键学习点。……