⦿叶蕴仪

班主任是任课老师与学生的核心，是其思想、行为的塑造者，更是将学生培养成人才的导师。而品德教育是班主任需要开展工作的重中之重，是强化学生素质素养、品德修养，推动学生综合性发展的关键渠道。但是，现下大多数小学班主任不具备合理、有效的德育工作模式，致使总体德育工作效果差、品质低，不利于学生良好品质的培养与身心素质的发展。因此，班主任一定要领悟到德育工作的主要作用以及改革德育模式的紧迫性。

一、强化自身学习，体现榜样作用

小学时期的学生年纪不高，依样学样的能力强，会很容易受到周围环境的影响。而班主任又是和小学生交流、距离最近的人，其自身的行为语言都对小学生起着十分重要的感染。所以，小学班主任完成德育任务的先决条件就是提升本身德育理念，并保持始终学习的意识与“学海无涯、学无止境”的积极精神，在现实生活中自发的了解有关德育方向的内容，不停丰富自身，从而强化所具备的专业能力和思想品德，来充实学生的品性思维需要，辅导学生处理各式难题。在此之外，班主任也要注意自己的行为举动，言传身教，为学生的品德和举止做好带头与示范。比如，班主任在班级管理过程中，切实遵守小学时期的“小学生日常行为准则”。以班级卫生举例，班主任要多次强调学生们关注教室卫生，但是效果仍然不明显，对于这种情况，班主任可以尽量多到教室内，在班级四周仔细观察巡视，看到卫生不合格的地方，既不要对学生们展开指责，也不要让学生们把不干净的角落整理出来，而是亲自躬身低头捡起垃圾放进垃圾箱里或者是拿起扫把打扫整洁。……