新课程背景下小学数学生活化教学策略

2021-11-22汪国华

小学生 2021年7期

⦿汪国华

引言：由于年龄与知识基础的局限性，对于数学教材中的一些抽象知识点，小学生理解起来具有一定的难度。随着新课程改革的逐渐展开，生活化的教学方法也在逐步推进，在此背景下，教师的课堂教学越来越具有趣味性，教材内容也越来越向直观性转变，这无疑对帮助小学生学好数学这门学科是大有益处的。

一、小学数学教学现状

随着新课程改革的逐渐开展，小学数学教学的教学改革也在稳步推进。但是当前的小学数学课堂仍旧存在着一些问题，这些问题的存在导致了一些教师的教学效果得不到很好的保障。究其原因，还是因为部分小学数学教师固守传统的教学理念，没有采用符合小学生特点的教学方式，致使小学数学课堂氛围变得枯燥，小学生很难拥有学习知识的乐趣。以前许多教师和家长都认为，成绩才是衡量孩子能力的唯一标准。这一观念直到现在也没有被完全纠正，这就导致许多学生的心理压力陡增，从而无法正常地跟随教师的讲课思路进行学习。这无疑是不利于教师开展教学活动的。此外，许多小学数学教师并没有落实好“以人为本”的教学理念，依旧太过于看重教师的课堂地位，甚至于认为学生必须对教师言听计从，导致小学生只能被动地吸收知识，而不能主动积极地学习相关数学知识，这就极大地影响了小学生学习数学的乐趣，进而影响到小学生的数学学习效率[1]。