⦿曹永亮

小学的数学教学并非要求学生掌握多么高难度的数学算法或者结题技巧，更多的是侧重于通过开展基础教学来帮助学生逐渐培养基础的数学思维模式。

一、融合生活素材，丰富小学数学应用题教学的内容

传统的小学数学应用题教学大多采用的都是教材中的理论与内容，其中很多理论知识和专业术语对于小学阶段的学生来说在理解上存在一定的难度，这也是导致小学数学应用题教学质量始终无法得到有效提升的关键因素之一。其实所谓的应用题就是锻炼学生将所学知识“应用”到实际问题中的能力，而这里指的实际问题与学生们的日常生活息息相关。小学阶段的学生，无论是生活经历还是情感经验都相对欠缺，在实际遇到问题的时候普遍存在不知所措的情况，而教师就需要引导学生在遇到实际问题的时候，能够采用合理的知识与方法来解决。

比如，在讲到人教版小学数学教材三年级中的“位置与方向”这一单元的内容的时候，教师可以引导学生从自己的实际生活出发，为学生布置一个生活化的应用题目，让学生绘制一份“从自己家到学校的路线图”，并配上文字说明。在整个过程中，学生需要结合所学习的教材内容展现在纸上确定自己家和学校这两个“点”的位置，然后根据位置与方向确定二者之间的行进路线。在课堂教学的时候，学生需要一边展示自己所绘制的地图、一边进行讲解，其中针对路线上出现的各种标志性建筑物或者店铺，学生也需要进行详细介绍其方位特点。……