⦿苗海峰

“微课”资源是近年才出现的辅助教学手段，很多教师并没有尝试过以此来进行教学，或是只使用其来教导学生预习课文与教导学生完成课后作业，就导致教师不清楚应该如何使用其来开展教学，更不清楚使用其开展教学会得到什么样的效果，因此便忽略了使用其进行教学。本文讲明了教师不仅可以使用“微课”教导学生预习课文和完成作业，还可以使用“微课”进行辅助教学，并在辅助教学中，可以针对教学中的重难点进行教学的方式，教师通过观看本文可以了解一定的使用“微课”进行教学的方式，并能够了解使用“微课”进行教学的价值。

一、预习作业，加深学生教学内容印象

教师在教导学生学习新的小学数学知识前，可以先为学生布置预习知识的任务，并在“微课”中制作相应的预习资源，以此使学生预习知识的效率能够有所提升，并能够养成预习知识的习惯[1]。同时，教师在带领学生完成数学知识教学后，可以为学生布置相应的课后作业，并在“微课”中制作相应的作业资源，以此使学生能够在完成课后作业时，能够加深对教学内容的印象，并可以使学生提升完成课后作业的质量。

例如，教师在教导学生学习“十以内的数”前，可以先在“微课”中制作“十以内的数”知识的视频，并为学生布置预习“十以内的数”知识的作业，以此使学生通过观看“微课”视频资源，能够对“十以内的数”拥有一定的理解。在开展“十以内的数”教学时，教师可以利用“微课”让学生观看“十以内的数”的知识，并以此开展教学。……