⦿童 武

教学实践中发现，学生体质健康状况、运动技术水平逐年呈下降趋势，要想改变这一现状，还得从娃娃抓起，在孩子幼小时期就种下喜欢运动的种子。作为一名从事小学体育教学近三十年的教师，我认为要从运动习惯和运动兴趣入手，在课堂教学中充分调动他们主动参与练习最为重要。

一、学生主动参与度低的原因

(一)体育学科地位低。现在的高考体制下，家长追求高分，学校追求升学率，因体育学科成绩不计入高考，导致学校对体育学科不重视，家长也普遍认为体育课就是“玩”的课，上多了会影响孩子的学习成绩。这些因素影响到体育课的地位，也影响到体育教师的工作积极性。

(二)体育教师匮乏，教学设施缺乏。目前，许多地区(尤其是农村学校)仍存在体育课无统编教材，无专职体育教师，无标准场地的“三无”现象。由于兼职体育老师较多，没有受过专业培训，上起课来就是跑几圈，扔两个球、自由活动等形式，内容枯燥。同时，在学校强调“安全第一”的背景下，有的体育老师(尤其是兼职教师)为了避免事故发生，便把学生留在班中上所谓的“正课”，严重影响了学生对体育课学习的参与度。

(三)教学方法单一，教学手段落后。体育教师外出学习培训少，教研活动开展不正常，教学方法单一化、程序化，整个课堂教学成为机械练习的过程。学生很难在课堂上体验到体育运动带来的快乐，严重妨碍了学生对体育课主动参与的热情。

(四)不重视学生兴趣的培养。……