⦿冯 宇

对于每一个小学生来说，美术教育作为审美能力不可缺少的组成部分，是每一个小学生必须参与和体验的课程之一。尤其是在现代化的美术教学理念当中，教师也应该充分的尊重每一位学生的艺术创造能力，通过多元化的教学方法，利用信息技术模式培养学生的审美观念，让他们能够对美术产生浓厚的学习兴趣。小学生拥有着天马行空的想象能力，对于任何事物都有自己不同的看法，在学生们展开美术创造的过程中，教师应该充分的了解每一个学生的想法，制定符合班级特色的教学手段，给予适当的鼓励，让学生可以爱上美术课堂，更好地开展实践活动，不断地将美术教学融入生活当中，丰富学生的见识能力。

一、阅读有图读物，培养学生美术图像识图素养

美术教学方法的开创是多种多样的，尤其是对于小学生教师，应该利用有趣的教学情景，不断地吸引学生在课堂上的学习兴趣，无论运用哪种美术工具，都应该让学生大胆地进行尝试，创作出属于自己的美术作品。图像识图素养是美术核心素养的表现形式之一，主要是要求学生通过联想的方法能够对美术作品进行认知，不断的观察图像所形成的色彩、材质和空间等形态变化，对美术作品有一个整体的把握和认知，进而不断丰富自己的想象能力。[1]

例如，在《花儿朵朵》这篇课文的讲解当中，为了能够吸引学生的上课兴趣，让学生具备一定的审美能力，首先在正式讲课之前，教师需要利用PPT的形式准备不同类型的鲜花，让学生在课堂上通过观察鲜花的构造、形态以及颜色，通过仔细地观察表达自己对花儿的喜爱之情。……