⦿丁 杨

在新课程改革背景下，教师应当具备新思维、新思路、新理念、新视角，这样才能带来崭新的教学局面。传统的英语教学以“教”为主，新型的英语教学以“学”为主。只有“以学定教”，英语教学才能迎来新的春天。

一、课前导学，清晰目标

在早期的英语教学中，教师给学生布置的家庭作业往往会涉及“预习”的相关内容，但是学生的预习效果并不理想。究其原因，教师并没有厘清“预习”和“预习案”的概念。事实上，“预习”只是简单了解即将学习的内容。而“预习案”指的是教师结合课程内容，为学生设计3-5个具有研究价值的问题，让学生结合问题展开自学，因此更具条理性和指导性，可以有效实现“先学”的目的。因此，教师需要注重课前导学，用“预习案”实现“以学定教”的目的。

针对小学英语四年级上册Unit 2 Let′s make a fruit salad这一单元，教师首先需要为学生设计预习案的内容，让学生在学习本单元内容时更有针对性，这样有利于学生明确学习的目标。在研究了教材内容后，教师为学生设计了如下的预习案：首先，梳理并掌握文本中的单词，做到会读、会认，如：banana，grape，mango，pineapple等；其次，自行阅读Story time中的素材，尝试着练习“Fun time”部分中的对话；最后，结合文本概括“some”和“any”的不同使用语境。接下来，教师将学生分组，让学生结合预习案展开课上讨论。然后，通过填词题和连线题，帮助学生进一步巩固和水果相关的单词以及have的用法，让学生反复演练“Do you have…”“Yes，I have/ No，I haven′t” “I have…”等句型，让每个学生都能学有所得。

所谓“以学定教”，指的是以学生为主体构建教学过程。……