⦿王健薇

一、现阶段小学语文教学存在的不足

(一)教师的教学理念有待提高

教学，是“教”与“学”的结合，是教师和学生共同形成的一个整体，两者缺一不可。但现阶段仍然存在着一些课堂角色不平衡的现象。教师在课堂上掌握着绝对的话语权，并且完全控制课堂的节奏，而学生相应的则处于一种十分被动的局面下。在这种不对等的课堂教学下，过于强调了教师的“教”，而忽视了学生的“学”，这不是一种健康的教学方法，并且也容易引起学生对于学习的反感。真正的教学应该是将学生放在课堂的主要地位，教师的作用是对学生的学习起到一个引导和帮助的角色，并且要让学生拥有一定的话语权，可以和教师公平地进行对话。

(二)教师忽视学生的特性

由于教师本身数量少，学生数量多的背景，教师的教学精力也有限，因此在如今的教育下，出现了一种工厂式的教学。教师对于不同的班级、不同的学生所使用的教材、教法、上课内容，甚至作业都是完全一样的。这样就扼杀了学生的多样性，忽视了学生的特性。新课标所强调的是“因材施教”，要求教师根据不同学生的不同特性进行更加有针对性的教学和扶持，而不是运用这种一视同仁的态度去面对所有的学生。无差别地对待学生主要体现在对学生不能有偏心的现象，但是对于学生的学习和发展上，就要求教师不能忽略学生的特性，要让学生充分发挥自己的特性，从而教师根据学生不同的特性改善自己的教学方法，进一步促进学生的发展和保障课堂的教学效果。

二、基于生命理念的小学语文的具体教学策略

(一)进行情境创设法教学

教师在进行教学时，也要考虑到生命教育理念。教学的目的是让学生在课堂中学习到更多的知识，并且扩展学生的知识面和见识，从而进一步的扩展学生思维和促进学生全面能力的提升。要做到这些，教师则需要在进行教学时进行教学方法的创新，例如，创造更加适合学生学习的情景。相对来说比较安静和轻松的氛围是最有利于学生进行学习的，也是学生学习效率最高的。因此，教师在课前播放一些适合学生静下心来的轻音乐，让学生从休闲的状态转变为一种安静的状态，让浮躁的心安定下来，创造出最适合学生学习的情景，在这样的情境下进行教学学生的接受能力是比较强的，教师进行教学，教学的效果也是很有保障的。将教室的墙面进行粉刷成蓝色或绿色等让人身心愉悦的颜色，也是很有利于创造一种适合学习的环境的。

(二)落实“以生为本”的发展理念

科学发展观中的“发展”是其中的第一要义，所以要始终把“发展”放在第一位。“以人为本”作为其中的核心，人是指代的人民，就要求一切的发展是为了人民，但同时发展也要依靠人民。在学校里面，“人”是指的是学生，在学校的环境下，教师所做的一切都要以学生为本，一切为了学生，为他们创造最合适的发展条件，同时还要要求教师要保护学生的学习兴趣和爱好，尽可能地去促进学生对于学习的积极性，确保学生能够在学校环境中得到良好的发展。充分尊重每个学生之间的差异性，针对不同学生的差异性进行有针对性的教学。大纲和课程标准是固定的，但是教师和学生都是一个个鲜活的个体，教师不能够用所谓的大纲或者教学标准去要求学生，去把学生的创造性扼杀掉，而应该鼓励学生去积极创造，将学生的优势能力最大可能的进行发挥。同时在教学上也是，教师也应该积极鼓励学生思考，针对同一个问题也要多方面地去思考，让学生发散思维，训练学生的思维能力。

(三)尊重学生，多鼓励学生

名家有云，只要是经过自己思考得出的答案就是有价值的。因此教师在进行日常上课，和学生产生一些互动要求学生回答问题时，无论学生的回答是什么，内容或多或少，教师首先要做到的就是对学生的回答进行鼓励、进行激励。如果发现学生的回答确实存在一定的问题，那教师也要委婉地表达，让学生感受到自己的回答是有价值的，这样才能促进学生参与到课上来的积极性。总之，在教师的教学过程中，教师要遵从的一个大的理念就是多鼓励学生、少批评学生。让学生感受到来自教师的鼓励，会增加学生的信心，也会进一步地提升教师的教学效果。

(四)设立科学的评价体系

要凸显出生命教育理念，就要在各个方面都有所显示。对于学生来讲，每学期的考试就是一项很重要的项目，一些学生总能获得一些荣誉，而相反的一些学生由于成绩不好，总是没有机会拿到奖项。例如，在进行期末评价时，除进行卷面考试之外，增加一些对于其他方面检测的小测试，如平时课堂表现以及作业的完成程度，都是要加入评价体系中来。创造一个更加合理、更加客观的评价体系。这样也可以更加促进学生的全面发展。

三、总结

将生命理念引入到课堂教学中来也是现代教学背景所要求的，教师的教学理念要进行及时的更新和发展。同时要注意的是教师在渗透新理念的同时要多关注学生的状态，有问题及时发现并解决，这样才能为生命理念的渗透保驾护航。