李 亮

竞技体育后备人才的培养问题，一直是人们热议的话题，相比于国外发达资本主义国家竞技体育后备人才的培养模式，我国的政府和学者们也一直在积极探索比较符合我国国情的后备人才发展模式，传统的体工队 “三级训练体系” 虽然暴露出了一些弊端，但不可否认的是以国家政府为强大驱动力的这种培养模式，在过去取得了辉煌的成绩，并在将来的一段时间内仍可能是我国主要的竞技体育后备人才培养模式；而随着 “体教结合” 模式的提出，院校化的 “三级训练网” 即 “小学—中学—大学” 也逐渐走到台前，学生和家长更愿意到学校里来训练，以解决 “后顾之忧” ，但相比于国外发达国家，这种模式在我国培养运动员的成材率还远远不能令人满意，其机制的日臻完善还需假以时日；从上世纪90年代开始，我国部分市场潜力好的体育项目开始了职业化发展的探索，职业体育使得各专业队逐渐 “企业化” 、 “社会化” ，俱乐部自己培养后备人才的模式应运而生，但受制于我国职业体育的发展水平和各俱乐部的财政情况，各俱乐部自己培养后备人才的水平参差不齐，这种模式的全面发展还需进一步的推进；此外，随着李娜、丁俊晖、袁梦等人 “单飞” 的成功，使得 “个人-家庭” 培养模式也逐渐走入人们的视野，人们开始探讨、议论这种模式，但社会上对此褒贬不一，至今未有定论。

至此， “多元化” 的后备人才培养模式，在我国已经初步形成。回顾发展历程审视现状并积极地思考与探索，是体育工作们应该做的事情，从而以利于我国竞技体育后备人才的培养朝着更积极、健康、可持续发展的方向迈进。……