李永霞

（黑龙江省商务学校，哈尔滨150056）

职业教育在我国教育体系中有着重要地位，国家非常重视职业教育，根据经济社会发展的需要提出了要大力发展职业教育，而中高职贯通人才培养则是大力发展职业教育的一项重要举措。中高职贯通人才培养是指中职学校和高职学院联合招收初中毕业生，按照3+2的学制，三年在中职学校学习，两年在高职学院同一专业学习，分两个阶段培养专科层次技术技能人才的培养模式。完善职业教育中高职贯通人才培养体系，加强中高职衔接，推进中高职业院校教育的人才培养目标和专业设置及课程体系、教学全过程的有效衔接显得尤为重要。

一、培养模式存在的问题

（一）定位相似，缺少从低到高的层次性

中职学校和高职学院经贸专业人才培养方案显示，中职学校经贸专业培养的是具有良好的职业道德和职业发展基础的高素质劳动者和技能型人才，主要从事市场推广、商品销售、网店运营等行业，高职学院的经贸专业是以培养高素质的技术技能型人才为主旨，其主要从事的是商品销售和营销推广以及运营管理等工作，人才培养目标定位相似，没有体现出职业教育人才培养从低到高的层次性。

（二）缺少核心课程的有效贯通与衔接

调研显示，经贸专业3+2模式中高职贯通培养的院校仍存在着专业课程设置重复，课程结构不合理，课程内容重复，课程衔接没有体现出从低到高的教育规律，课程内容简单重复缺少递进性，既浪费有限的教学资源，又容易让学生觉得知识重复而产生厌倦心理，从而严重影响了中高职课程衔接贯通的质量，进而影响了人才培养的质量。……