于 丹，李 静

（黑龙江科技大学，哈尔滨150022）

一、OBE理念的内涵

OBE是英文Outcomebased Education的缩写，译为成果导向教育或产出导向教育。这种教育理念在20世纪80年代由美国学者提出，之后不仅在美国的教育体系中得到广泛的重视和应用，也在加拿大、澳大利亚等国家的高校教学改革中得以应用。目前OBE理念理论体系完整，得到了美国工程教育认证协会（ABET）的认可，将其运用于工程教育认证标准之中。OBE教育理念在进入我国后主要应用于工程教育改革，而对于经济学科的国际经济与贸易专业，这种教育理念同样适用。OBE教育理念的核心内容可以总结为以下三个方面：

（一）以成果为导向

传统的教育模式是以学科划分为导向的。专业属于哪个学科，就主要学习哪个学科的课程，课程的设置强调学科体系的系统性，而对于专业的需求则考虑不足。OBE理念则相反，它是以目标为导向的，遵循反向设计原则。按照OBE理念，人才培养应从人才需求出发，由需求决定人才培养目标，再由培养目标决定课程体系与教学模式。那么，怎样确定需求呢？它由内部需求与外部需求组成，内部需求指的是根据学校办学定位、学科特点与个人发展需要而确定的目标需求；外部需求指的是国家、行业（企业）、社会对专业人才的需求，包括专业技能与职业道德的需求。

（二）以学生为中心

OBE教学理念强调以学生为中心，重视个性化学习要求，所有的教学活动都是为了达到期待的学习效果，老师想要教什么不重要，学生能够学到什么以及具备什么样的能力才重要。……