文/张良

一、统一思想共同建设课程思政制度

对于课程思政的建设，民办高校要形成这样一个共识，即不仅要“润物细无声”，还要“抓铁有痕，踏石留印”，要在行动上给予大力支持，将课程思政与《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中“十大育人体系行动计划”相结合，真正落实到载体上、细节里、具体中。全校应齐心协力去积极探索，深入践行。

（一）明确课程思政的前世今生

按照北京联合大学党委书记韩宪洲的总结，2016年“全国高校思想政治工作会议”是“课程思政”认识的缘起，因为这次会议明确提出了“所有的课堂都是育人的主渠道，要守好一段渠、种好责任田，同向同行，形成协同效应”这样一个新的教育理念。“5·2讲话”（北京大学师生座谈会上的讲话）是“课程思政”认识的深化，因为“5·2讲话”中提出：把思想政治工作体系贯通到整个人才培养体系。课程是人才培养体系的最基本单元，课程思政作用重大、意义深远[1]。2018年9月的“全国教育大会”是“课程思政”认识的成型，因为方向更坚定了，目标更明确了，课程思政成为具体落实的手段。2019年3月18日召开的全国思想政治理论课教师座谈会，2019年4月30日召开的纪念五四运动100周年大会，进一步向全国高校指出，高校课程思政应该干什么、怎么干。近期教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，将课程思政建设进一步明确化、制度化。

（二）明确课程思政的核心要义

课程思政是对包括思想政治理论课在内的所有课程的要求，是一种教育理念。……