石 浩

（桂林电子科技大学信息科技学院，广西 桂林 541004）

0 引言

随着会计供给侧改革不断发展，中国总会计师协会依据财政部出台的《管理会计基本指引》和《管理会计应用指引》等系列文件，对管理会计职业能力及职业道德修养提出了指导性意见。针对管理会计人才的培养目标，高校应做出调整，力求通过相关课程改革与建设使学生掌握企业管理会计理论与方法，掌握企业财务活动决策能力，获得分析国内外财务活动管理新动态、新观点的体验；树立财务活动决策思维观念，提高管理会计专业技能；培养学生爱岗敬业、诚实守信的职业素养。当前，网络技术不断发展，“互联网+”创新了教育教学模式，为教学提供了良好的技术保障。进行管理会计教学时，教师充分利用信息化的教学手段，不仅可以提高学生的实践能力，促进学生自主学习，还可以促进教学创新，提高教学质量。

1 管理会计实践课程改革的重要意义

1.1 增强学习效果

在传统教育教学中，学生通过完成教师下发的任务被动完成学习内容。教育模式单一，教师教学方法缺乏创新性，学生缺乏自觉性。管理会计实践课程可以利用信息化手段，提高学生学习自主能力，增强学生的学习效果。

1.2 提升教学效率

管理会计作为专业主干课程对学生来说具有一定难度，学生的学习情况呈现两极分化的现象，主要原因是学生对知识点的理解程度不同，学生在学习学科知识的同时需要联系其他知识才可以更好地掌握理论知识的内容。……