文/李锐

一、创新创业教育的发展状况

在“互联网+”和大数据时代背景下，大学生“互联网+”竞赛是促进我国高职院校毕业生创新创业的积极要素，因此高职院校第二课堂通过创新创业教育培养创新型人才是创新社会发展的必然要求，也是实现中国制造向中国创造转型的必要途径，以达到创新创业教育的主要目标。目前，我国大多数高职院校对第二课堂仍缺乏足够的重视，对于第二课堂融入创新创业教育的实践研究还不足。我国《2010—2020年中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出[1]，要全面推进素质教育，将学生创新精神和创新能力作为重点内容。如何将高职院校第二课堂融入创新创业教育之中，通过创新创业教育培育出新一代创新型人才成为摆在高职院校教育面前的一项重要而紧迫的难题。

大学生高职院校第二课堂创新创业能力培育是解决创新创业教育问题的关键，每个大学生创业团队可提供给三到十名学生就业机会，这样能极大地降低学生就业的难度，提高学生对就业的满意度，对国家经济的高质量慢增速的发展起到促进的作用。近年来，国家和社会高度关注高职院校创新创业教育的发展和研究，该领域研究者在多个方面取得了显著成果，但当前大学生创新创业教育还存在很多问题亟待解决。

根据广东省教育厅于2020年2月20日公布的《广东省2019届毕业生就业质量年度报告》，广东省2019届毕业生对目前就业单位满意度为93.48%。……