文/姚洪周

中等职业教育的教学定位与人才培养过程中，就业导向和职业发展有着非常重要的地位，所有的教学内容都要将学生的职业规划与就业发展融合到一起，相对于高中教育中的综合性与理论性等特征，中职的教学目标大多是培养实践型人才为主，要突出技术性与职业性，更是要彰显出就业导向。教师要以就业为目标，注重对实践型人才的培养，中职和高中在人才培养方面只是功能上的差距，并没有层次上的区别。所以中职院校在人才培养方面要将就业作为目标，当成职业发展前景，以就业为导向，全面提高中职学生的就业水平。这种就业能力并不是指专业的技术手段和就职能力，还囊括职业生涯中所必备的思想道德素养与政治素养。这些要素都是中职院校人才培养的重要组成部分。中职思政教师在对学生进行培养时，要将思政教育的属性与中职人才培育目标结合，这两种教学目标是相互关联及统一的。正因为有这样的内在属性需求，中职思政课堂才要以就业为导向，围绕怎样培养接班人这个问题，进行创新改革。

一、中职生现状情况分析

（一）严重的自卑感与强烈的自尊心交织在一起。受当前社会认知程度的影响，一些中职生认为，选择了职业学校，就被归入差生行列，前途比较渺茫，产生一定的自卑心理。而中职生的年龄特点决定了他们又有较强的自尊心，这种自卑与自尊交融在一起，表现在行为上就是无所适从，破罐子破摔，有时甚至用过激的行为方式去掩饰自己可能受到的伤害，比如顶撞老师、打架斗殴等违纪现象，显示自己的存在。……