文/李克雷 孔艳君 王晓燕

为了探究京津冀区域休闲体育专业人才的培养问题，本文以河北民族师范学院为例，通过文献资料法、专家问卷调查和访谈等方法，对休闲专业人才培养进行SWOT分析，从而得出建议思考。

一、京津冀区域休闲体育人才培养优势

（一）政策优势

《“健康中国2030”规划纲要》指出：“积极培育冰雪、山地、水上、极限、马术等具有消费引领特征的时尚休闲运动项目，打造具有区域特色的健身休闲示范区、健身休闲产业带[1]。”《全民健身计划（2016至2020年）的通知》指出：“大力发展健身跑、健步走、骑行、登山、徒步、游泳、球类、广场舞等群众喜闻乐见的运动项目，积极培育帆船、击剑、赛车、马术、极限运动、航空等具有消费引领特征的时尚休闲运动项目，扶持推广武术、太极拳、健身气功等民族民俗民间传统和乡村农味农趣运动项目，鼓励开发适合不同人群、不同地域和不同行业特点的特色运动项目[2]。”河北省人民政府出台的《河北省人民政府办公厅关于加快发展体育产业的实施意见》中明确指出，着力打造“环京津体育健身休闲圈”。因此，京津冀区域内高校要充分发挥自身优势，培养具有地方特色的休闲体育人才，促进京津冀区域休闲体育协同发展。

（二）资源优势

京津冀一体化战略上升为国家战略，为京津冀区域休闲体育的发展提供了契机。京津冀区域涵盖了海滨、草原、平原、湖泊、山地和高原等地形地貌，自然风光秀美，休闲体育自然环境丰富。如北京、承德、天津等地的历史名城，具有深厚的民族文化底蕴，为休闲体育的开展奠定了人文素养基础；……