文/广东实验中学 杨践

当今时代是知识的时代，读书和阅读是人们获取知识非常重要的一个途径。因此在中学阶段我们也希望能够积极地培养学生阅读的习惯和兴趣。那么除了语文教师对学生阅读能力的培养有着重要的作用和职责外，其实学校的图书馆也在阅读推广方面有着重要的意义。但是目前中学图书馆的阅读推广工作存在着一些问题，这些问题严重影响到了阅读推广的质量。本文将对这些问题进行分析，探索出解决的策略。

一、中学图书馆推广存在的问题分析

（一）过于重视活动，忽视了实效性。现如今很多中学图书馆在开展图书推广活动中，都非常重视各种形式活动的开展，注重对活动进行包装，例如配合各种传统节日开展的活动，猜灯谜、传统手工艺制作；配合社团工作开展的活动，如图书馆义卖、捐书活动；配合教学任务开展的活动，例如读书节好书代言等。这些活动的开展热热闹闹，但是并没有获得比较好的效果。而且对于活动是否合理是否科学也没有一个比较准确的评估的标准，阅读推广活动更多的流于形式，使得阅读的实效性偏低，阅读率没有因此得到提升。

（二）推广活动没有科学指导。其实读书不仅仅是阅读表面的文字，更重要的是对所要学习的内容进行思考和感悟。在图书馆推广阅读的过程中，一直强调要多读书也要读好书，但这些都是在单纯地强调让学生去读，至于学生到底应该读什么，应该如何高效地阅读，都没有给到学生科学的指导。学生的阅读没有深度，这并不利于提高学生的阅读能力。目前市面上充斥着很多畅销书，但这些畅销书多数都是为了迎合读者的需求而写作的。其内容往往缺乏内涵，并不“磨脑子”，这样的畅销书真的值得去读么？

（三）推广活动缺少后续支持。很多中学图书馆开展的阅读推广活动相对比较即兴，也就是缺乏一定的系统性的规划。比如只在学校读书节、世界读书日举办一些活动。这些活动之间是互相割裂的，缺乏联系，并且时间较短，缺乏后续的一些工作上面的支持。一般活动结束后无法开展一些有效的阅读活动的分享或者交流，使得阅读的效果不能够得到有效的巩固。

（四）缺乏嵌入式服务。在阅读推广过程中，很多图书馆单打独斗，活动之间互相分割不成体系，缺乏学科之间的配合。素质教育提倡很多年，很多学校也在往这方面努力。但在评价一个学校好坏上，依然是考试分数占了很大比重。在这样一个大环境下，单打独斗的阅读推广活动无法产生持续性、有效性，也就无法得到学校、老师、学生的认可。

二、优化中学图书馆阅读推广对策

（一）激发学生阅读兴趣，开展有效阅读。要想提高阅读的有效性，肯定先要培养阅读主体对于阅读的兴趣。一方面图书馆可以开展调查问卷，通过调查问卷的方式去了解学生阅读的需求和喜好，充分掌握当前学生名著阅读的情况，喜欢的作家，喜欢的课外图书的类型等等，这样才能够有目的性和针对性地进行阅读的推广。而且要特别重视对学生阅读兴趣的培养。因为对于目前很多中学生而言，学习压力极大，基本没有兴趣也没有时间参与课外阅读。所以，学校可以开展一些图书阅读选修课等活动，让学生愿意主动走进图书馆，养成阅读的习惯。同时，图书馆应该不断地创新一些管理的模式。比如学校可以和一些合作的书商开展图书借阅计划，提高学生阅读的体验感，满足学生个性化阅读的需求。

（二）培养阅读能力和终身阅读习惯。只有让学生坚持阅读才能够养成学生终身阅读的习惯，但是要想让学生坚持阅读也需要培养学生的阅读能力，所以这也是中学图书馆在推广阅读中需要完成的重要的任务。比如学校可以创建阅读俱乐部或者读书沙龙，给学生创建一个阅读交流和分享的平台和空间。然后还要加强学校班级图书角的建设。比如班级可以到图书馆进行集体的图书借阅，这样就更方便了学生读书开展，能够更好地培养学生的阅读习惯。也可以组织开展关于最美班级图书角这样的活动，使得班级图书角这个活动得到后续的支持。另外，就是要加强对学生信息技能的培养，让学生能够熟练地掌握图书检索的方法，了解图书的摆放分类相关的知识，这样可以让学生更加充分去利用图书馆的图书资源。通过方法的学习和一些实践活动的开展，进一步的巩固学生的信息技能。

（三）加强图书馆员素养。中学校园图书馆馆员自身的素质高低对于学生的阅读起到了重要的影响。中学生正处于身心发展的重要阶段，在此阶段，成年人的引导至关重要。但是一些中学校园的图书馆员的素质并不高，要么是文化素养不够，如很多学校将图书馆当作“养老圣地”，成了很多上岁数失去工作的老教师的休养所。要么是职业素养不够，很多中学图书馆配备了专业的图书馆员，他们都是本科甚至研究生出身，但由于缺乏职业认同感、职业成就感，在工作上出现了懈怠。这些都是中学校园需要解决的问题。面对以上问题，一方面需要展开一定的培训，让图书馆员专业水平能够得到有效的提升，提升职业认同感，让自己成为一名学习型馆员，不断地提升自己。另一方面积极发展本校的教师去成为阅读的推广者，作为图书馆员要能够和各个学科的教师保持联系，尤其是教研组教师，让教师能够参与到图书的推广之中。

（四）深化服务内容，重视顶层设计。面对应试教育为主的大环境，图书馆应开展更具深度的阅读推广内容，而非仅仅停留表面的图书借阅。抓住“书香校园”建设机遇，将图书馆服务深度融入教学之中。将学科服务与阅读推广紧密结合，从而为学科教育解决痛点。例如与英语科、历史课、语文科合作，建设外语阅读、历史阅读、语文阅读基地，鼓励教师带领学生来图书馆上课。另外要重视与其他学科共同举办阅读推广活动。以广东实验中学图书馆为例，广东实验中学图书馆专门设立了英语阅读基地，内设分级阅读图书，由任课教师带领学生来图书馆进行学习。再如广东实验中学图书馆与英语课合作共同举办了读书节“双语诵读大赛”“英语配音大赛”，由图书馆提供网络报名系统、评分系统的建设，并承担了整个活动的宣传环节。到活动结束为止，参赛作品播放量超过100万，获得了学校师生的认可。

（五）加强图书馆馆藏资源及环境建设。阮冈纳赞曾经说过：“每个读者有其书”，想必这是每个全身心投入图书馆事业的人都想看到的。一个人之所以不愿意读书，并不是他不爱读，而是因为没有找到他所感兴趣的图书。通过调查众多中学生发现，他们不愿意去图书馆的一个重要原因就是图书馆的书“又老又旧”，很多书的上面已经积累了厚厚的灰尘。无论是中学还是小学，如果不改变这种现状，阅读推广则成了“无源之水，无本之木”。相比于图书馆陈旧的馆藏资源，每日更新内容新颖的网络资源则更具吸引力。一强一弱加剧了阅读推广的难度，所以加强图书馆资源建设则成了阅读推广的必要条件。

目前手机的普及和丰富的网络资源，已经改变了读者的阅读习惯。图书馆的功能也发生了微妙的转变。从单纯的图书的借阅场所转变成了一个更加开放，更加自由的阅读场所，人们来图书馆的目的除了借阅图书外，就是享受环境，所以环境的建设也成了吸引读者必不可少的条件。

（六）重视信息化建设。深入开展阅读推广活动，还需要大数据的支持。图书馆阅读推广所需要的资源已经远远超过了普通的借阅活动。例如举办活动所需要的网络报名系统、评分系统等都需要重新进行建设。同时为了了解学生的阅读习惯、阅读兴趣，对阅读结果进行及时反馈，老旧的图书管理系统已经无法满足现在的需求。而现代化的信息系统建设是开展深入阅读推广的必要条件。所以图书馆可以与软件供应商进行合作，将阅读推广过程中需要的功能与服务进行总结，与软件供应商实时沟通，不断完善信息系统建设，从而为阅读推广提供必要支持。

三、结语

总之，目前中学图书馆阅读推广工作还存在着诸多的问题，这些问题都严重影响到了阅读推广工作的开展，也影响到了对中学生阅读习惯和能力的培养。作为中学图书馆相关的负责人，应该就现存在的问题进行分析，探索出一些有效的措施，能够提高图书馆员的自身素质，有效地进行阅读能力的提升训练，开展一系列的推广活动，培养学生终身阅读的习惯意识。