郑海娟

上海理工大学附属中学，上海 200093

武术是中华民族优秀的传统文化之一，凝结了人们对身体艺术与思想精神的深刻认知，素以源远流长、博大精深著称。历览往史，武术在古时称之为武艺，早在周朝时就成为了“六艺”中的教育内容，受到了教育者的格外青睐与重视。现今，在传承优秀传统文化、弘扬民族精神的时代背景下，武术的育人功能与文化传承价值再次彰显，成为了学校体育中重要的教学内容。唯物辩证法告诉我们，“事物的发展是前进的、曲折的，是前进性与曲折性的统一”。[1]学校武术的发展正充分地体现了该观点，在建国后历经七十年的不懈努力下，我们取得了不小成就，但也存在诸多的不足。有研究发现：“学校武术教学存在老师不愿教，学生不愿学的问题”；[2]学者邱丕相指出：“武术进学校已喊了近百年，却依然显得廖落”；[3]学者康戈武感叹：“作为国粹的中华武术在学校体育教育领域处于岌岌可危的境地”，[4]以上研究无不诉说着学校武术存在的问题，也显现了解决当前问题的紧迫性与必要性。基于此，本研究在文献资料的基础上，进行了实地调研、专家访谈，找出学校武术教育存在的实际问题，有针对性地提出解决对策，进而推动学校武术健康发展与优秀传统文化的传承，服务于国家战略建设的需要。

1 当前中小学武术教育存在的主要问题

1.1 教学内容以套路为主，不能满足学生兴趣

教学内容是武术教育实施的载体，是回答学生“何为武术，武术何为”的过程。……