罗 源 朱惠平

西北民族大学体育学院，甘肃 兰州 730124

互联网的快速发展给人们的生活和学习带来了重大的影响，颠覆了人们对传统教学模式的认知，使师生的思维方式、认知方式和行为习惯发生转变。[1]2015年7月国务院印发《关于积极推进“互联网+”行动计划的指导意见》，鼓励探索新型教育服务供给方式，教育领域互联网应用更加丰富，线上线下结合更加紧密，这标志着互联网+首次上升到国家战略。2018年教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》的通知，提出办好网络教育，积极推进“互联网+教育”发展，加快教育现代化和教育强国的建设。通过一系列的政策文件可以发现，互联网科技与教育领域的结合已经得到了普遍的关注，“互联网+教育”有利于得到进一步的发展。混合教学模式作为一种传统教学与网络化教学相结合的新型教学模式，将线下学习与线上学习的优势结合起来，[2]既具备在线学习高效、快捷、方便传播的特征，又具有线下学习实践性、互动性的特征，两者优势互补更适用于现代教育的发展，进而解决体育教学中所面临的困境，使体育课堂走向课内外一体化的道路。

1 混合体育教学模式的价值

1.1 促进教育理念的革新

在教育领域中导入信息技术对整个教育提出了变革的要求，“互联网+”在教育领域的研究不能够只局限于技术和模式上的颠覆与变革，而应从更深层次思维与理念上进行改革与创新。混合体育教学模式遵循“健康第一”的指导思想，落实“立德树人”的根本任务，把握全面深化课程改革的整体要求，注重学生综合素质的培养。……